blog.ur-doc.com

Kehidupan dan semua bagiannya terhubung. Mengetahui bagaimana hubungan tersebut dapat bermanfaat bagi hidup Anda adalah kunci untuk mencapai tujuan Anda.

Di kolom saya sebelumnya saya perkenalkan sebuah buku yang baru dirilis ditelepon Mengintegrasikan Humaniora dan Seni dengan Sains, Teknik dan Kedokteran di Pendidikan Tinggi: Cabang dari pohon yang sama. Hal ini dipicu oleh bukti bahwa meningkatnya spesialisasi pembelajaran telah menyebabkan pendidikan menjadi sempit dan terfragmentasi.

Saya memperhatikan hal ini dengan membandingkan kursus yang ditawarkan kepada generasi yang berbeda, termasuk generasi saya. Misalnya, saat ini ada kursus yang hanya menargetkan jenis komunikasi yang sangat spesifik, jenis teknik atau perencanaan keuangan yang sangat spesifik. Sepertinya segala hal tentang belajar hanyalah tentang mendapatkan pekerjaan unik selama sisa hidup Anda.

Namun bagaimana jika persyaratan pekerjaan berubah, atau jika pekerjaan itu hilang begitu Anda lulus? Atau – secara lebih umum – bagaimana jika Anda kehilangan pekerjaan itu? Apa yang akan Anda bawa ke dalam “bab kerja” berikutnya dalam hidup Anda?

Anda akan terkejut mengetahui bahwa, berdasarkan buku tersebut, pemberi kerja yang dicita-citakan oleh siswa dan orang tua mereka menghargai “keterampilan komunikasi tertulis dan lisan, keterampilan berpikir kritis dan penalaran analitis, keterampilan kerja tim, pengambilan keputusan yang etis, dan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan pada situasi dunia nyata, “lingkungan” lebih dari keterampilan teknis, yang dapat Anda peroleh melalui pelatihan (dan bukan pendidikan).

Sehingga memerlukan pemikiran yang bisa diambil dari banyak disiplin ilmu, karena “banyak permasalahan nyata yang mempunyai dimensi humanistik, ilmiah, teknis, medis dan estetika.”

Ketika saya masih kuliah, mata kuliah Studi Interdisipliner pada umumnya dianggap sebagai mata kuliah yang diambil oleh anak-anak yang “hilang”. Seharusnya itu diperuntukkan bagi mereka yang belum tahu apa yang ingin mereka lakukan dalam hidup. Ini seperti pada usia 16 tahun Anda seharusnya sudah tahu ingin menjadi apa, dan itu hanya satu hal.

Kini, setelah saya beranjak dewasa, di sebagian besar masa dewasa saya, saya semakin menyadari bahwa pendidikan tidak boleh lepas dari sifat-sifat yang secara intrinsik saling berhubungan. Kehidupan dan semua bagiannya terhubung. Mengetahui bagaimana hubungan tersebut dapat bermanfaat bagi hidup Anda adalah kunci untuk mencapai tujuan Anda. Nilai pendidikan yang Anda terima dapat ditentukan oleh seberapa dekat Anda dengan pengetahuan manusia seutuhnya, dan bagaimana Anda menerapkannya dalam kehidupan Anda yang beraneka ragam. Jika pendidikan Anda memberi Anda pekerjaan yang hanya memberi Anda uang dan tidak ada yang lain, Anda perlu mendapatkan uang dan waktu Anda kembali, dan dengan itu semua hasrat terhadap hal-hal yang telah Anda tekan.

Pendidikan yang benar-benar harus membekali Anda adalah pikiran yang baik dan luas, mampu mempertimbangkan perspektif berbeda mengenai suatu subjek dan memenangkan fakta dari mitos atau persepsi belaka. Percaya secara mendalam hanya pada satu cara memandang kehidupan, dan berpegang teguh pada hal tersebut seperti sebuah tantangan industri meskipun ada bukti kuat yang mungkin mengubah pandangan Anda, adalah sebuah ideologi, bukan pendidikan. Anda dapat memiliki ideologi tanpa pendidikan berarti malapetaka bagi dunia dan pertumbuhan pribadi Anda.

Buku tersebut juga mengungkap dengan data pendukung dari “dunia nyata” bahwa begitu mahasiswa di AS lulus dari perguruan tinggi, mereka akan mendapatkan pekerjaan yang tidak berhubungan dengan “jurusan” mereka. Ini berarti bahwa kursus interdisipliner jangka pendek di perguruan tinggi mungkin tidak memberikan manfaat yang baik bagi Anda setelah lulus, karena sifat interdisipliner inilah yang paling mempersiapkan Anda tidak hanya untuk pekerjaan nyata, tetapi juga untuk banyak pekerjaan lain yang akan Anda miliki nanti, termasuk, dan terkadang khususnya “karya perantara”.

Bias yang populer saat ini dalam kurikulum pendidikan adalah STEM (Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika), yang menurut banyak orang merupakan persiapan “terbaik” untuk kehidupan abad ke-21. Guru bahkan diberi mandat untuk memberikan perhatian khusus dan mengalokasikan sumber daya untuk STEM.

STEM memang hebat, tapi tidak lebih hebat dari humaniora atau seni. Sebagaimana judul buku tersebut – dan seperti yang dikatakan oleh ikon sains Albert Einstein sendiri – keduanya adalah “cabang dari pohon yang sama”. Faktanya, seni bahkan bisa menjadi pintu menuju pembelajaran ilmiah yang lebih baik. Pembelajaran, seni dan otak, sebuah studi yang diterbitkan oleh kelompok ilmu saraf dan pendidikan DANA Foundation, menyimpulkan bahwa mempelajari seni – khususnya tari dan teater – akan memajukan studi sains.

Salah satu filsuf favorit saya, Alain de Botton, pernah berkata bahwa ukuran pendidikan seharusnya adalah mengetahui apa yang harus kita lakukan jika kita kehilangan pekerjaan. Saya pikir pendidikan yang sebenarnya harus mengajarkan kita apa yang bisa kita lakukan di antara pekerjaan (dan bahkan mempertanyakan apakah kita berada di pekerjaan yang tepat), dan untuk bertahan hidup dan berkembang di antara tahapan kehidupan. Pendidikan yang sejati seharusnya mengajarkan kita bagaimana memperbaiki hati yang patah (baik hati kita sendiri maupun hati orang lain), membangun dan memperbaiki keadaan, berdamai dan menghindari peperangan. Hal ini harus membuka pikiran kita terhadap bagaimana bentuk kehidupan lain berinteraksi dengan dunia dan menghargai perbedaan dan keragaman dalam diri setiap orang dan segala hal. Hal ini seharusnya memberdayakan kita untuk mengatasi penyakit, dan mengajarkan kita bagaimana menjadi tua dan bagaimana mati.

Pendidikan bukanlah tentang apa yang Anda ketahui; ini tentang apa yang Anda lakukan dengan apa yang Anda ketahui. Pendidikan hanya bernilai kehidupan (atau kehidupan) yang dilayaninya. – Rappler.com