blog.ur-doc.com

MANILA, Filipina (DIPERBARUI) – Menteri Pendidikan Leonor Briones mengadakan dialog dengan para pemimpin komunitas adat di tingkat regional untuk mendengarkan keprihatinan mereka terhadap Program Pendidikan untuk Masyarakat Adat (IPs) yang dicanangkan pemerintah.

Briones memulai dialog di sela-sela KTT Pendidikan Filipina 2017 di Hotel Manila pada Selasa, 5 Desember, beberapa hari setelah kelompok Lumad yang dipimpin oleh Save Our Schools Network (SOS) berkemah di depan gedung Departemen Pendidikan untuk 12 orang. hari seterusnya menyerukan Departemen Pendidikan untuk mengambil tindakan terhadap dugaan serangan militer terhadap sekolah-sekolah Masyarakat Adat (IP).

Briones duduk bersama sebelas pemimpin yang mewakili komunitas IP di Filipina. Para pemimpin Masyarakat Adat berpartisipasi dalam sesi pleno dan sesi paralel pendidikan inklusif 2017 KTT Pendidikan.

Meskipun SOS bersikeras untuk berdialog dengan Briones, namun SOS tidak diundang untuk berdialog. Menurut DepEd, pihaknya mengawali pertemuan tertutup untuk mendengarkan sisi komunitas MA melalui pimpinan daerahnya. (MEMBACA: Aktivis mengkritik Briones atas masalah sekolah Lumad)

Kekhawatiran

Mulai dari guru hingga ruang kelas, tidak ada kekurangan isu yang diangkat oleh para pemimpin selama pertemuan dua jam tersebut.

Salah satu permasalahan yang diangkat oleh para pemimpin adalah kegagalan banyak guru di suku-suku untuk lulus Ujian Lisensi Guru (LET).

“Pertama, gurunya yang tidak lulus LET diperbolehkan mengajar, atau kadang mereka bilang bisa mendapat kelas revisi gratis agar lolos. Jadi menurutku itu permintaan yang sah,kata Briones dalam wawancara dengan Rappler usai pertemuan.

(Pertama, (mereka meminta) agar guru mereka yang tidak lulus LET diizinkan mengajar atau mendapatkan kelas revisi gratis agar memenuhi syarat. Jadi menurut saya itu permintaan yang sah.)

LET diatur berdasarkan Undang-Undang Republik 7836 atau Undang-Undang Profesionalisasi Guru Filipina tahun 1994. Ujian guru tidak hanya dimaksudkan untuk menjamin kualitas guru, tetapi juga kualitas pendidikan dan seluruh sistem pendidikan. (BACA: Mengenal Sekolah Terbaik untuk Guru di PH)

Bahkan jika guru di suatu suku lulus ujian, banyak dari mereka tidak tinggal di satu komunitas, menurut para pemimpin masyarakat adat. Guru akan berpindah dari satu sekolah ke sekolah lain, sehingga menimbulkan ketidakstabilan antar sekolah.

“Mereka juga bilang guru yang berpindah-pindah, karena sulit beradaptasi, sulit mencari guru yang hafal bahasa asli atau sukunya. Mari kita cegah penularan. Kita harus menyadari bahwa kebutuhan mereka adalah khusus,Briones berbagi.

(Mereka bilang guru berpindah dari satu sekolah suku ke sekolah suku lain, sulit beradaptasi, sulit mencari guru yang paham bahasa suku. Kita akan menjauhkan guru dari satu tempat ke tempat lain. Kita harus menyadari bahwa guru mereka berpindah dari satu tempat ke tempat lain. kebutuhannya khusus.)

Melestarikan budaya IP

Datu “Ampuan” Jeodoro Sulda-Pangantucan dari Bukidnon mengangkat kekurangan ruang kelas di komunitasnya dan meminta agar desain dan konsep fasilitas tersebut mencerminkan budaya mereka.

“Jika memungkinkan, mohon pola desainnya sesuai dengan konsep adat kami agar masyarakat adat merasa bahwa sekolah tersebut benar-benar milik mereka (Jika memungkinkan, mohon pola desainnya sesuai dengan konsep adat kami agar masyarakat adat merasa bahwa sekolah tersebut benar-benar ada). milik mereka adalah sekolah mereka sendiri)” kata Sulda-Pangantucan.

Menurut Briones, pembangunan ruang kelas baru berada di bawah anggaran Departemen Pembangunan Sosial dan Kesejahteraan. DepEd sudah berkoordinasi dengan DSWD untuk mengatasi hal ini, ujarnya.

Hingga bulan Juni 2017, sekitar 50.000 dari 113.000 ruang kelas yang dibutuhkan telah dibangun, namun hal ini tidak berarti bahwa ruang kelas tersebut dapat langsung digunakan. (BACA: Bagaimana DepEd menyikapi kelas PH di PH)

Briones mengatakan sebelum dia menjabat, P500 juta dari anggaran DepEd “dipindahkan” ke DSWD sehingga bisa mengurus pembangunan ruang kelas bagi Masyarakat Adat. Dia mengatakan dia telah menulis surat ke DSWD untuk menindaklanjuti program tersebut. (MEMBACA: DepEd akan menahan Brigada Eskwela di Marawi pada 13 Desember hingga)

Para pemimpin IP juga ingin siswanya mengasah keterampilan mereka di luar kelas. Mereka bertanya kepada Briones apakah mereka dapat diajari olahraga dasar yang dimainkan di Palarong Pambansa tahunan, dan mengizinkan olahraga asal mereka untuk dimasukkan dalam program olahraga DepEd.

“Kita punya IP-IP yang sangat bertalenta. Kalau bisa, sekolah-sekolah adat juga bisa diberikan kesempatan untuk mendidik anak-anak kita sehingga kita juga bisa mengatakan bahwa sebagai komunitas IP kita juga mempunyai cabang olahraga sendiri yang bisa kita banggakan. mengajar masyarakat,kata Benny Capuno dari ICC di Pampanga.

(Kami memiliki IP yang sangat berbakat. Tolong beri kami kesempatan kepada sekolah IP untuk mendidik anak-anak kami dan juga agar dapat dikatakan bahwa komunitas IP juga memiliki olahraga tersendiri yang dapat kami banggakan dan dapat kami ajarkan kepada masyarakat.)

Briones meyakinkan mereka bahwa DepEd akan mempertimbangkan olahraga pribumi dalam program mereka.

Sementara itu, perwakilan mahasiswa Raymund Panes dari South Cotabato menghimbau kepada Briones untuk terus melanjutkan program HKI bagi generasi muda.

“Saya berharap hal ini dapat dipertahankan dari generasi ke generasi, sehingga setidaknya kitalah yang mendapatkan manfaat saat ini, saya berharap generasi muda selanjutnya juga dapat merasakan manfaat dari program HKI DepEd,kata Panel.

(Kami berharap hal ini dapat dipertahankan dari generasi ke generasi, sehingga setidaknya generasi berikutnya juga dapat memperoleh manfaat dari program HKI DepEd.)

Program pendidikan kekayaan intelektual DepEd merupakan respons terhadap hak masyarakat adat untuk mendapatkan pendidikan baik yang meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan aspek lain dari warisan budaya asli mereka. Pada tahun 2017, terdapat 2.929.456 pelajar IP yang terdaftar di 33.633 sekolah negeri di seluruh negeri.

Pada hari Kamis, 7 Desember, DepEd akan bekerja sama dengan divisi terkait dan lembaga lain untuk mengatasi masalah tersebut.

Masalah lain

Asisten Sekretaris DepEd GH Ambat Ambat mengatakan isu-isu yang ditangani selama dialog antara Briones dan para pemimpin IP tidak menyentuh isu-isu lain yang diangkat oleh SOS seperti wilayah leluhur, pertambangan dan darurat militer di Mindanao, karena hal tersebut berada di luar mandat DepEd.

Ambat juga mengatakan bahwa dialog yang diupayakan oleh SOS sudah dilakukan oleh DepEd di tingkat lokal dan akan diperluas ke daerah lain yang melaksanakan program pendidikan HKI, dengan atau tanpa dorongan dari kelompok tersebut.

Ia juga mengatakan bahwa DOH telah mengatasi permasalahan yang diangkat oleh SOS.

Setelah izin DepEd diterbitkan, Ambat mengatakan bahwa departemen tersebut, melalui kantor regional dan divisinya, telah bekerja sama dengan sekolah-sekolah IP untuk membantu mereka memenuhi persyaratan berdasarkan Perintah DepEd No. 21 atau Pedoman Pengakuan Lembaga Pembelajaran Swasta yang Melayani Peserta Didik Asli.

Dia berkata DepEd Wilayah 12 baru-baru ini bertemu dengan para guru dan koordinator Center for Lumad Advocacy and Networking, Incorporated (CLANS) untuk memberikan bantuan teknis dalam permohonan izin beroperasi.

Ambat juga mengatakan bahwa di wilayah Davao, seluruh pelamar sekolah IP swasta diberikan izin sementara.

Mengenai tuduhan bahwa sekolah-sekolah Lumad dibom oleh militer, Ambat mengatakan DepEd belum menerima laporan seperti itu dari unit pemerintah daerah dan kantor divisi sekolah terkait.

Dia menambahkan bahwa DepEd tidak mengizinkan adanya kehadiran bersenjata di dalam dan di dekat lingkungan sekolahnya dan telah menerima komitmen dari militer untuk mempertahankan sekolah sebagai zona damai. – Rappler.com