blog.ur-doc.com

De La Salle – College of Saint Benilde bertujuan untuk memenuhi Deklarasi Incheon 2015, yang berupaya mencapai pendidikan inklusif pada tahun 2030

MANILA, Filipina (DIPERBARUI) – Mengakomodasi penyandang disabilitas (PWD) di pendidikan tinggi selalu menjadi perjuangan yang berat. Karena berbagai keterbatasannya, penerimaan penyandang disabilitas tidak mudah bagi perguruan tinggi dan universitas.

Inilah tantangan yang ingin diatasi oleh De La Salle College of Saint Benilde (CSB) dengan Pusat Pendidikan Inklusif mereka.

“Kami ingin menciptakan masyarakat yang tidak hanya setara dengan kami, tapi juga adil. Kami ingin memastikan bahwa masyarakat yang membutuhkan dukungan untuk mengakses pendidikan tinggi mendapatkan dukungan yang mereka perlukan untuk mengaksesnya,” kata Dr Catherine Deen, direktur pusat tersebut.

Advokasi CSB terhadap pendidikan inklusif dimulai pada tahun 1991 ketika mereka memperkenalkan kursus singkat bagi penyandang disabilitas pendengaran. Ini dikembangkan menjadi program penuh pada tahun 2000 dan akhirnya menjadi Sekolah Pendidikan Tunarungu dan Studi Terapan.

Dari hanya mengakomodasi mereka yang memiliki gangguan pendengaran, perguruan tinggi ini telah memperluas jangkauannya kepada penyandang berbagai disabilitas seperti disabilitas penglihatan dan ortopedi, ketidakmampuan belajar, dan autisme.

Layanan dan fasilitas

Semua kursus terbuka untuk siswa penyandang disabilitas selama mereka lulus ujian masuk sekolah. Deen mengatakan, mereka memberikan ujian khusus bagi para siswa tersebut selama ada diagnosis formal terhadap kondisi mereka. Mereka juga dilengkapi dengan pusat pengujian khusus yang bebas dari gangguan.

Setelah mendaftar, mereka menawarkan layanan utama mereka – manajemen kasus – kepada siswanya. Mereka bekerja dengan para dokter dan orang tua untuk mengidentifikasi dan memantau kebutuhan siswa untuk memastikan mereka berhasil menyelesaikan kursus mereka.

Mereka yang memiliki rekomendasi dokter juga dipertimbangkan dengan mempercepat beban kursus mereka dan memperpanjang waktu yang mereka perlukan untuk menyelesaikan pelatihan mereka.

Selain layanan tersebut, sekolah juga telah menyiapkan fasilitas ramah penyandang disabilitas untuk siswanya, seperti jalur landai untuk siswa yang menggunakan kursi roda, printer braille, dan pusat pembelajaran eksklusif untuk belajar tanpa gangguan. (BACA: Sekolah Cavite dan Cebu mempersiapkan penyandang disabilitas untuk bekerja)

Deklarasi Incheon

Meskipun ada kemajuan besar dalam mendorong pendidikan inklusif, Deen mengatakan perjalanan advokasi ini masih panjang di Filipina.

Beberapa tantangan yang ia sebutkan – yang mereka sendiri alami – adalah kurangnya kemauan guru untuk mengajar penyandang disabilitas, siswa menyembunyikan kondisi mereka, dan kegagalan mendapatkan pekerjaan setelah lulus kuliah – skenario yang juga terjadi di sebagian besar institusi pendidikan tinggi. (MEMBACA: Situs web pencocokan pekerjaan mempromosikan lapangan kerja bagi penyandang disabilitas)

Namun sembari berupaya mengatasi keterbatasan ini, pemerintah juga harus berperan dalam mendukung pendidikan inklusif. Filipina adalah salah satu penandatangan perjanjian tersebut Deklarasi Incheon PBB 2015 yang berupaya mencapai pendidikan inklusif dan adil untuk semua” pada tahun 2030.

Di belakang

Saat ini, Dewan Nasional Urusan Disabilitas (NCDA) hanya mempunyai daftar 10 perguruan tinggi dan universitas di Metro Manila penyandang disabilitas diterima. Tidak semua institusi pendidikan tinggi ini mengakomodasi berbagai macam disabilitas.

Kepala Informasi NCDA Rizalio Sanchez mengatakan bahwa mendesak agar sekolah menjadi ramah bagi penyandang disabilitas adalah hal yang sulit bagi Komisi Pendidikan Tinggi (CHED) karena institusi – baik negeri maupun swasta – bersifat otonom. Namun, CHED menawarkan beasiswa bagi penyandang disabilitas yang mengikuti kursus 4 tahun untuk meringankan kesulitan mereka di sekolah.

Meskipun NCDA terus mendorong pendidikan inklusif, pemerintah belum menjadikannya sebagai prioritas. Ia mengatakan Filipina sangat tertinggal dalam hal program untuk penyandang disabilitas. (MEMBACA: LGU memberdayakan penyandang autisme melalui pekerjaan)

“Ketika saya pergi ke Jepang untuk mengikuti pelatihan pada tahun 1996, mereka mengatakan kami tertinggal 20 tahun dalam program disabilitas. Ketika saya pergi ke Korea pada tahun 2008, mereka mengatakan bahwa negara kita 10 kali lebih maju dibandingkan tahun 1960an, namun sekarang kita 6 kali lebih miskin,” kata Sanchez.

Sanchez mengatakan penyandang disabilitas, seperti halnya badan-badan berbadan sehat, mempunyai impian yang ingin mereka penuhi dan hak-hak yang menjadi hak mereka dan harus dijamin oleh pemerintah. – Rappler.com